• 谈语文教学中多媒体使用的得与失 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    语文是一门存在浓烈美育特色的课程,语文教材中那一篇篇存在情绪震撼力气、飞腾着灵性的散文;那一首首或清雅或激动或蕴藉的诗歌;那一个个动听心魄、迂回动听的小说故事,既有学问之美,也有情绪之美。然而,因为受语文传统教养体式格局和体式格局的限制,经常使许许多多本来琳琅满目,耐人咀嚼的华美篇章变得陈旧见解,津津有味。计算机多媒体技巧的出现,以其强盛的超文本功效,多渠道的信息传递体式格局,对语文教养旧有的模式提出了应战,为古代语文教养带来了无限生气。这类新的技巧手腕、体式格局体式格局,对激起先生的深造兴味,帮忙先生透辟地懂得解说内容,钻营“省时”、“高效”的教室目标,存在较着的上风,亦为沉静的教室教养带来了一股小清新。

    一、多媒体技巧与语文学科的联合,在如下方面取患有显著的上风

    (一)创设情境,沾染先生

    尽快让先生进入课文所创设的情境是正确懂得一篇课文的要害,传统教养中经由过程经心预备导语或范读课文力图到达这一倾向。古代教育咱们能够经由过程使用多媒体播放一段与课文意境有关的音乐或图象,将先生敏捷带入课文所创设的情境中。先生感知了美,就能念书有味,念书入情,念书悟理。比方在解说朱自清的《荷塘月色》时,传统语文教养中老师很难让先生进入作品的意境,这点是由先生的观赏水平,上课的专心程度,对课文范例的兴味等等多种因素所决议的。若是老师开头难以调动先生的积极性,先生就难以进入形态,也就间接影响了语文教室教养的后果。而采纳多媒体技巧则能帮忙创设出一个静态真切的场景:跟着温和的背景音乐响起,荷叶荷花慢慢变暗……天亮了,一轮圆月冉冉升起。看着荷塘上如水的月光,仿佛思绪已在荷塘月色中安步……先生进入了意境,接着老师再不失机机地介绍作者在那凄风苦雨中的心坎感想,把先生的心由舒缓而引向严重。情绪上的或喜或悲,心理上的或舒缓或严重,构成了教室情绪的崎岖,就能吸引并且感动先生。

    (二)激起兴味,寓教于乐

    苏霍姆林斯基以为,“培育先生的深造兴味和求知欲是鞭策先生实现深造义务的首要能源”。咱们的语文教养,单靠一本书,一支粉笔和一张嘴,课文内里的诗情画意很难齐全表白进去。并且,如许做的了局是先生听起来有趣、学起来干燥,教室效率很难进步。借助电教多媒体技巧能够将传统教养中没法展现的货色维妙维肖的摆在先生们面前,消息联合、威尼斯人开户是澳门威尼斯人开户推出的一个现金赌博平台,澳门威尼斯人返利老虎机让大家打开了娱乐世界的一个新的大门,威尼斯人官网带给您最奢华游戏盛宴,威尼斯人开户官网经过十多年的蓬勃发展,业已成为威尼斯人开户极具专业影响力的景观设计机构。声像俱佳,让先生感想丰富的画面、美妙的音乐,从而激起他们的兴味,教室深造氛围浓郁,干燥感和疲倦感就失掉消弭。

    (三)增大容量,长课短讲

    在传统的语文讲课体式格局中,一节课讲上去紧紧巴巴,一篇课文至少要两节课能力实现,那些稍长一些或不太好懂得的课文以至需求更长光阴。多媒体在此则显现了其优越性,它能够节省大批的光阴:板书无需再写,问题也无需重复两三遍,并且借助于直观的抽象,有些内容无需简明扼要,先生已了然在胸,课的容量天然加大,长课短讲成为也许。这时候的多媒体就像是先生和课文间架起的一条快捷道、一座立交桥。它不只能够使语文课变得愈加便捷,更首要的是大大进步了语文教室的效率,同时也进步了教养质量。

    二、上述这些上风都是常规的教养手腕所没法企及的,然而,这类“不着一字”(不消写粉笔字)体式格局,是否真能“尽得风流”呢?审视当前语文教养中多媒体使用的现状,不难发觉还存在着一些问题:

    (一)淡化教材,无益于先生根蒂根基深造

    语文教养是倾向,多媒体是手腕,手腕是为倾向办事的。若是让多媒体主宰教室,主宰先生,而疏忽文本的存在,免不了会捡了芝麻,丢了西瓜。后人云:“书读百遍,其义自现。”语文是文字性的货色,不读怎能感知课文的内容,怎样赏析作品言语,领会作者感情?违犯以认识教材为根蒂根基的纪律,淡化教材以至离开教材的做法是很有害的。别的,先生的联想和想象能力也会遭到限度。文章所表示的内容老师已清清白白展现进去了,先生不消动脑子,长此下去,想象的翅膀会不会退步呢?正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,若是咱们在语文教养中,为了教者眼中的一个“哈姆雷特”,而击碎先生胸中无数个“哈姆雷特”,是否是太得不偿失呢?

    (二)顾此失彼,无益于先生自立深造

    在多媒体主宰的教室上,教者严格执行着本身预定的法式,良多时分不克不及有效地联合先生教室上的现实表示,调整本身的教养法式,同时对有些步调的导入,对威尼斯人开户是澳门威尼斯人开户推出的一个现金赌博平台,澳门威尼斯人返利老虎机让大家打开了娱乐世界的一个新的大门,威尼斯人官网带给您最奢华游戏盛宴,威尼斯人开户官网经过十多年的蓬勃发展,业已成为威尼斯人开户极具专业影响力的景观设计机构。有些问题谜底的启示诱导都有“引君入瓮”之嫌。了局先生上课看得头昏眼花,下课委靡不振,真正的教室实效倒被放在一边了。建构主义教养论以为:教室应留意充足调动先生的深造主动性,让先生经由过程本身的教训来深造,使先生从本身的教训中学会认知并建构本身的认知,而不是被动地接收。这等于要求教室教养是一种真正意思上的创造性的教养,要求老师也由之前的演讲师、传教者真正成为先生深造的“组织者、介入者、帮忙者、疏导着、增进者”,从而真正尊敬先生深造的自立权,尊敬先生的兴味,真正做到以先生为核心。高科技的教育技巧是语文教养的首要手腕,但决不是咱们的魂魄。语文教养要有本身独立的品行,能够欢迎应战,但不克不及本末倒置,更不克不及成为多媒体教养的扈从。

    (三)缺少介入,无益于师生情绪交换

    在教室上,老师与先生之间除学问的传授和技巧的培育外,更首要的是师生之间情绪的交换,这类情绪的交换体式格局是多种多样的,通常有言语手势、肌体动作以及神态等等。传统教养中老师能够根据现实讲课情况转变教法、思路以至内容,其灵活性引人注目,而现在的多媒体一旦设计好了法式就不克不及随便转变,老师成了“播映员”,主观能动性大大下降,更有的老师因为初学,驾御起来慌手慌脚,与先生的交换也就“省”了。缺少了老师的热忱介入,既无益于先生浏览,又增加了先生视觉上的累赘,对先生的自立深造很倒运。在教室上,老师存眷更多的是多媒体的驾御,而弱化了对先生的学问把握和技巧培育的信息反馈;先生存眷的是屏幕上所演示的内容,老师只是一个多媒体的驾御者。切实,有些教养内容用传统教养手腕能够充足发挥老师的情绪带动作用,从而对先生的情绪、情绪的构成存在示范作用,无利于先生情绪、情绪的生长,无利于师生发生感情共鸣。

    一言以蔽之,多媒体教养带给咱们的打击和震撼是前所未有的,它大大生动了语文教室,进步了先生的深造兴味和教室效率,然而咱们必需时辰切记它只是语文教养的辅佐手腕,其终极倾向是为语文教养办事的。只有将古代教育技巧与语文教养无机整合,咱们能力齐全改革传统的教养布局和教育素质,营建一种抱负的深造环境,实现一种全新的能充足体现先生主体作用的深造体式格局。咱们应该正确看待多媒体在教养中的辅佐作用和存在的缺乏

    不置可否,以教养后果为准绳, 取长补短,敢于理论,实实在在打造出高效的语文教室来。

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