• 案例教学法在审计学课程教学中的应用研究 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      审计学课程是会计类相关专业的核心课程,其重要性毋庸置疑。但在实际教学过程中,普遍存在着老师难教、学生难学的尴尬局面。究其原因,除了审计学课程自身的特殊性(理论性与实践性并重)之外,最根本的原因在于教学方法的滞后性。传统的理论讲授式的教学方法已经无法适应审计教学的需要,需要进行教学方法的改革,应当引入案例教学法,将理论知识与审计案例相结合。

      1案例教学法的内涵

      案例教学法,顾名思义是指在教学过程中,运用各种形式的案例进行教学。具体而言是以老师为主导、学生为主体、案例为内容、通过老师设置案例、学生分析、谈论案例,以达到培养学生创新精神和实践能力目的的一种互动式教学模式。它不同于传统的讲授式的教学方法,在教学主体上,打破传统教学当中老师的单一主体地位,转变为老师和学生两个主体;在授课方式上,强调老师和学生双向交流的联动机制;而在授课教材上,则使用具有特定情境的实例,并不断扩充其内容。

      2案例教学法运用于审计教学的意义

      2.1将理论联系实际,推动审计教学方法的改革

      审计学课程大体包括三部分,分别是审计基础知识、审计基本理论与基本方法和审计实务。其中,审计理论是抽象的,而审计实务是复杂的。对于理论与实践并重、抽象与复杂并行的审计学,仅仅依靠理论讲授是没办法让学生真正理解和掌握审计内容的。而案例教学法则通过具体案例,将审计理论与具体实务相结合,同时引导学生积极参与、主动思考问题,从而自主的分析问题、解决问题。从而推动教学方法的变革。

      2.2对于学生,激发其学习兴趣,培养其综合能力

      兴趣是最好的老师。从教育心理学的角度而言,学习兴趣是人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是能够推动人求知的内在力量。对于审计学的学习而言,如果学生对其有兴趣,将会持续地钻研它、从而提高学习效果。在案例教学法下,学生转变为教学主体,而不再是威尼斯人开户是澳门威尼斯人开户推出的一个现金赌博平台,澳门威尼斯人返利老虎机让大家打开了娱乐世界的一个新的大门,威尼斯人官网带给您最奢华游戏盛宴,威尼斯人开户官网经过十多年的蓬勃发展,业已成为威尼斯人开户极具专业影响力的景观设计机构。传统讲授教学法下知识的被动接收者。在审计案例中,学生将以审计人员的身份身临其境的接触审计工作。促进学生积极思考,变被动接收为主动获取,激发学习主动性和学习兴趣。

      与此同时,案例教学法在实施过程中,以个人独立思考和分组讨论为主。在个人独立思考的过程中,通过已有的知识储备来推导未知,独立的发现问题,分析问题从而解决问题这一过程就是个人综合能力提升的过程;在分组讨论的过程中,学生的沟通、组织、协调能力在潜移默化中得到提升,以及在小组中的团队合作意识和团结协作精神也得以体现。除此之外,案例并无统一的标准答案,只要言之有理即可。如此一来就极大启发学生的思维,拓展学生的思路,培养创新精神。

      2.3对于老师,提升业务素质和专业素养

      案例教学法中老师是主导,老师负责选取合适的案例以供学生们进行分析讨论。因此,审计老师素质的高低成为案例教学成败的关键。一方面,老师为了寻找到适合的案例,必定要阅读大量与专业相关的书籍、报刊、杂志,以及运用新媒体搜集大量的案例,然后根据教学要求进行整理加工。在这个过程中老师的教学能力和科研能力将得到提高。另一方面,案例在课堂实施过程中,对老师的课堂管理能力提出了挑战。老师需要很好的把控课堂讨论的进程和节奏,这样将提升老师的教学质量和教学水平。

      3审计案例教学中存在的问题

      3.1审计案例的选择与设计问题

      3.1.1审计案例不易获取

      在审计教学中所使用的案例,既要符合审计教学目标、又要适合学生的认知水平。当前市场上公开出版的审计案例教材,一方面有些案例存在滞后性,与实际的审计工作存在较大差距;另一方面有些案例选取国外公司作为背景材料,脱离我国的审计环境。如此很难满足审计案例教学的需要,缺乏合适的审计案例教材,导致审计案例不易获取。

      3.1.2案例设计脱离现实

      由于基础的审计案例获取困难,那么在案例基础上进行的设计很难与真实的审计实务一致。使用这样的案例进行教学,很可能适得其反,这背离了审计案例教学的目的。

      3.2教学形式与案例实施问题

      3.2.1教学形式相对单一性和极端化

      采用案例法进行审计教学,有一部分老师还是运用以前的理论讲授式方法讲解审计威尼斯人开户是澳门威尼斯人开户推出的一个现金赌博平台,澳门威尼斯人返利老虎机让大家打开了娱乐世界的一个新的大门,威尼斯人官网带给您最奢华游戏盛宴,威尼斯人开户官网经过十多年的蓬勃发展,业已成为威尼斯人开户极具专业影响力的景观设计机构。案例;还有一部分老师就完全放开,仅让学生分析讨论案例,从纯理论讲授的极端走向另一个极端。这两种教学形式都不是案例教学法的正确教学形式。审计案例教学法并不是单纯的审计实践,应当是案例教学中贯穿审计理论的讲授;审计理论的讲授也并非讲解理论知识,当中是可以穿插案例的。案例教学和理论讲授应该是相互融合的。形成你中有我,我中有你。在实践中存在脱节的现象,因此教学形式还有待改进。

      3.2.2案例教学组织实施的混乱

      案例在实施的过程中,从课前到课中再到课后,老师作为引导者全程都要进行把控。学生作为教学的主体应全程积极主动的态度参与案例分析讨论。在实际应用中,老师和学生都存在课前准备不足,课中无法顺利进行案例分析,课后无反馈的尴尬混乱局面。

      3.3案例教学的教师素质问题

      制约审计案例教学质量的瓶颈之一就是教师素质参差不齐。高校的审计专业教师绝大多数是从校门到校门的成长模式,完全没有审计实务经验和解决实际审计问题的能力。因此依靠这样的老师去进行审计案例教学,必定功底不足而影响教学质量和效果。   4完善审计案例教学的对策

      针对审计案例教学中存在的以上问题,可以考虑从三方面来完善案例法进行审计教学:

      4.1建立审计案例教学库

      审计案例作为案例教学法的内容,它的质量直接影响教学的质量,因此为了保证教学的效率和效果,必须建立高质量的审计案例教学库。具体来说,案例库中的案例应该按照教学要求和教学目的的需要,通过多种不同途径搜集、整理具有影响力的典型案例。包括可以中书籍、报刊、杂志和互联网上获取资源。在案例的加工梳理过程中,要将审计理论与案例实际相结合。同时,还可加入一些虚拟条件模拟案例,启发学生进行思考,拓展学生的思维。

      4.2改进教学方式和学生考核形式

      在案例教学法下,教学方式应该更加多样化。在实际操作中,应该综合考虑教学目的和要求、授课的对象、课时安排等因素,将案例教学法分为课上老师理论知识的讲解、学生对案例的分析讨论,课下的练习总结反馈等形式。

      另外,学生成为课堂主体之后,只有学生积极参与案例分析讨论才能实现案例教学法的目的。为了增强学生的积极性和参与度,应该改变传统的期末笔试成绩占绝对比重的考核方式。在威尼斯人开户是澳门威尼斯人开户推出的一个现金赌博平台,澳门威尼斯人返利老虎机让大家打开了娱乐世界的一个新的大门,威尼斯人官网带给您最奢华游戏盛宴,威尼斯人开户官网经过十多年的蓬勃发展,业已成为威尼斯人开户极具专业影响力的景观设计机构。具体实施过程中,可以加大平时成绩的比重,平时成绩包括课上积极参与讨论和课后案例分析等,如此来激励学生参与到案例教学中来。

      4.3提升老师的教学能力

      审计老师要能够较好的运用案例法教学审计教学,需要提升两方面的能力,一是审计专业理论和实践能力;二是课堂教学的组织把控能力。二者缺一不可,前者是基础,后者是有力保障。提升老师的专业理论和实践知识能力,除了老师自身加强专业知识的积累之外,学校也要鼓励“走出去”,多多参与校外的培训和实践活动,增强实践能力;而提升课堂教学的组织能力,就需要多与有经验的教师进行沟通交流,并且多进行课堂教学的观摩学习,汲取课堂教学经验。

      综上所述,案例教学法有助于审计课程学习方法的改革、学生学习热情的激发和老师综合素质的提升。但在实施过程中,存在着审计案例不以获取、教学形式单一与案例实施混乱、以及教师素质参差不齐等问题。相应地,需要建立审计案例教学库、改进教学方式和学生考核形式以及提升老师的教学能力等途径,通过老师、学生和学校共同的努力来推进案例法在审计教学中的运用。

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